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課程名稱 |
音樂社會學
Sociology of Music |
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開課學期 |
102-2 |
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授課對象 |
社會科學院 社會學系 |
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授課教師 |
李明璁 |
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課號 |
Soc2013 |
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課程識別碼 |
305 62000 |
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班次 |
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學分 |
3 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期一6,7,8(13:20~16:20) |
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上課地點 |
共201 |
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備註 |
限學士班二年級以上
總人數上限：140人
外系人數限制：50人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1022music_sociology |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
「音樂不僅只是一個研究對象：它是體認世界的一條途徑、一個理解的工具。……
音樂，作為一種有組織的噪音（organisation du bruit）…
經由它我們可以聽到構成社會的各種震動與符號的音波。」-- Jacques Attali, 1977
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課程目標 |
音樂是個人私密的聆聽，也是社會集體的吟唱；音樂是愉悅的生活經驗，也是逾越的生命想像。音樂之所以富含意義，除了創作者要「寫下」、奏唱者能「演出」、以及聆聽者有「聽進」；也更因為，音樂的產製、流通、消費、再現乃至認同，都是持續而動態的社會過程（social process）：包括社會結構與個人行動的辨證、情境與互動的連結。
每個「當代」的音樂，都是人們過去情感與未來展望的匯流。我們聆聽感受它們、談論詮釋它們，因而跨越有限時空，形成豐厚的文化表現與社會認同。由此，作為文化社會學中的一個新興領域，這門課既不是專業的音樂學（musicology），也不是通識的音樂欣賞教育（musical literacy education）；我們想要探討的是：音樂的社會型構（the social formation of music）、音樂與時代變遷、音樂與文化經濟、音樂與認同政治，等等議題。
Murray Schafer曾語重心長提醒我們：「耳朵沒有塞子，注定會一直聽著；但這並不表示，我們有雙開放的耳朵。」我因此期待前來修課的同學，與其說得擁有哪種音樂技能或什麼聆賞「品味」（這可不是什麼達人調教或文青養成課），重點更在於：你必須讓耳朵再打開些，從而聆聽思索：跨時空、跨類型的音樂如何與不斷演化的現代社會，緊密交織、相互推進。 |
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課程要求 |
沒有期中考和期末考。學習評量由四份個人作業決定（各佔學期總成績之25%）。每份作業請分別在以下規定時間前，以PDF檔自行上傳至Ceiba本課程作業區。遲交須有正當理由且需事先取得老師同意，否則逾期不收，該次作業成績以零分計。作業有任何問題，請先洽詢助教。
作業一：請參考第二週讀本與上課內容，自行選取一個地點、場所、環境或社會情境，進行其中音景（soundscape）的聆聽考察，並寫成一份報告。或者，你也可以尋找一個過去曾經存在而如今已消失的音景（如某家倒閉的唱片行或表演場所，或者某次獨特的音樂活動等）對它進行脈絡耙梳（透過報導或訪談等史料搜集），寫成一份報告。（繳交時間：三月31日，至少2000字）。
作業二：請找機會參與任何一場音樂現場表演活動（你可以用種身份參與，如觀賞者、表演者等），然後詳實地紀錄這場表演中所見所聞，並請運用課堂上或讀本中所習得的各種相關概念，對你的紀錄和感想進行更深入的歸納討論。（繳交時間：5月12日，至少3000字）
作業三：請選擇一張你喜歡的音樂專輯（類型不限，但必須是完整的一張唱片而非一首單曲），說服兩位鮮少或討厭此音樂的親友嘗試聆聽。記錄下他們的心得分享（甚或爭論）內容，並討論造成個人差異感受的社會因素（如世代、族群、性別、階級、城鄉差距等）。繳交時間：六月9日（至少3000字）。
作業四：請自行尋找並認真看一部與音樂產製、消費、使用或認同等議題有關的電影（可以是虛構故事或真實紀錄片，老師亦將會提供參考建議片單），然後整合課程所學之觀點，寫出一篇深度評論。繳交時間：六月20日（至少2000字）。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
待補 |
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評量方式
(僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/17 |
課程介紹 |
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第2週 |
2/24 |
重新聽見：音/響/聲/樂的社會學想像 |
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第3週 |
3/03 |
音樂理性化：從韋伯的除魅到巴哈的對位 |
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第4週 |
3/10 |
音樂「天才」的社會條件：從宮廷樂師到獨立藝術家 |
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第5週 |
3/17 |
校外教學：展覽「戰後台灣聲響文化探索」＠國北教大美術館 |
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第6週 |
3/24 |
從商業化到工業化：音樂的科技、消費與再現 |
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第7週 |
3/31 |
流行音樂的社會意義：從批判文化工業到賦權文化消費 |
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第8週 |
4/07 |
離散移民的哀歌與福音：從藍調到爵士樂 |
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第9週 |
4/14 |
反文化與搖滾神話：建構和解構 |
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第10週 |
4/21 |
觀影與討論：海盜電台The Boat that Rocked（2009,116min） |
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第11週 |
4/28 |
音樂的跨越與界限：以嘻哈Hip Hop為例 |
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第12週 |
5/05 |
音樂作為性別展演：從厭女（misogyny）到跨性 |
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第13週 |
5/12 |
解放vs.治理的感官政治：從藥物使用到電音銳舞 |
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第14週 |
5/19 |
粉絲的音樂挪用：韓國流行音樂的身體化與認同實作 |
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第15週 |
5/26 |
流行音樂與台灣社會變遷（一）：日治時期
觀看紀錄片「跳舞時代」 |
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第16週 |
6/02 |
端午節停課 |
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第17週 |
6/09 |
回到社會學想像，回到你我的音樂啓蒙生命史 |
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第18週 |
06/19 |
期末綜合討論 |
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